疫情期間的居家生活，給了父母更充足的時間與孩子相處，也更容易發(fā)現(xiàn)平時被忽視的行為與細(xì)節(jié)；有的爸媽就反應(yīng)，小時候乖巧可愛的孩子，冷不丁冒出幾句臟話或狠話，比如：

“壞媽媽，打死你”

“你是壞蛋！”

“我恨你！”

反抗/  “叛逆”小孩

1

《媽媽是超人3》里，咘咘在一個平常的日子里，突然對媽媽各種抗拒：

中午不睡覺，要去客廳吃蘋果；坐在地上嚎啕大哭；各種嫌棄媽媽，說媽媽扎的頭發(fā)像草；各種花樣拒絕學(xué)唱歌；嫌棄媽媽寫的字，偷偷擦掉好不容易寫好的歌詞；突然把妹妹波妞推倒在地......

從嫌棄賈靜雯的語言到推倒波妞的行動，她無時無刻都在表達(dá)：我要和你要求的不一樣，我要自己做決定，我要做個獨立的人了。

無獨有偶，嗯哼家里來了兩位小客人，霍思燕忙著照顧他們，無意中忽視了兒子嗯哼的感受，嗯哼就向媽媽說各種“狠話”：

我不想給你買一百個化妝品了；我不想和你說話了；晚上不跟你睡了；圣誕節(jié)，也不給你禮物了；以后，你讓我干什么，我也不干了；

他還趁霍思燕不注意，躲到垃圾屋里去，鬧著要出走......

直到后來，他才說出真正原因：你今天一次都沒有照顧我！

原因/ 敏感期、求關(guān)注

2

孩子為什么喜歡說臟話、甚至說狠話？

（1）進(jìn)入詛咒敏感期

蒙臺梭利認(rèn)為，一般孩子在3~4歲時，語言能力發(fā)展較快，他漸漸意識到語言是有力量的，在“新鮮感”的驅(qū)使下，他會嘗試用自己所掌握的“語言力量”去影響周圍的人。

在嘗試的過程中，他很快發(fā)現(xiàn)有些話更容易引起大人的回應(yīng)；比如“屁”“臭”“打死”之類負(fù)面的語言；父母會驚訝或生氣，從而即刻制止或教育他。

這就是為什么家長越呵斥孩子別說臟話，孩子說得越起勁；家長的反應(yīng)越激烈，孩子越覺得說臟話好玩，說的頻率就越高。

進(jìn)入了“詛咒敏感期”的孩子普遍都會這樣做，這個時候家長千萬別急著給孩子貼上“說臟話”“不文明”之類的標(biāo)簽；他們只是發(fā)現(xiàn)了語言的威力，想驗證驗證而已。

（2）尋求關(guān)注

很多父母會發(fā)現(xiàn)，在自己看手機(jī)或者看電腦的時候，孩子更容易出現(xiàn)暴躁的情緒和不良的語言，比如：我要摔碎你的手機(jī)，我要打死你的電腦......

而在家長全心全意陪伴孩子的時候，不管是讀繪本故事，搭積木亦或是進(jìn)行戶外運(yùn)動，孩子的情緒就會很愉悅很穩(wěn)定，幾乎不會說臟話。

這是因為孩子在被家長忽視的時候，還不知道該如何正確的表達(dá)自己委屈的情緒，因此會選擇用“不良”的語言，來責(zé)備父母忽視了自己，表達(dá)自己的不滿。

（3）模仿大人

《兒童行為心理學(xué)》中明確的指出來：“孩子說臟話，絕不可能是他自己創(chuàng)造出來的，一般來說，一定會有模仿的源頭。”

6歲以內(nèi)的孩子正處于模仿能力飛速發(fā)展的階段，他們絕大多數(shù)時間都跟家長在一起，如果家長在平時不自覺的說臟話，孩子就會模仿。

與其責(zé)備孩子的不是，不如先反思一下，作為父母是不是能時刻保持禮貌的語言，與孩子或者其他家人交流。

反應(yīng)/ 父母這樣做

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孩子說臟話時，家長的第一反應(yīng)很重要。

針對“你對孩子說臟話的行為會怎么做？”有調(diào)查顯示：高達(dá)86%的家長，選擇嚴(yán)厲懲戒；只有7%的家長覺得，應(yīng)該讓孩子遠(yuǎn)離不文明語言環(huán)境。

教育孩子，絕不能靠單純的懲罰，對于愛說臟話的孩子，如果懲罰不當(dāng)，孩子便容易產(chǎn)生不好的語言習(xí)慣，影響語言能力的發(fā)展和以后的人際交往。

身為父母，我們可以嘗試以下四個方法，讓孩子學(xué)會正確的表達(dá)。

（1）平常心對待

說臟話狠話僅僅是孩子一個階段性的行為，如果我們完全不把它當(dāng)回事，冷靜地面對這種行為，并善加引導(dǎo)，他們覺得說著無趣，一段時間后自然就不說了。

對于幼小的孩子來說，“你好”和“我靠”沒有本質(zhì)性的區(qū)別，他們還沒有建立完善的道德體系；很多時候說臟話是出于好奇心。

如果家長表現(xiàn)得太反常，就會引起孩子的注意，讓他們說臟話的熱情空前高漲，甚至把說臟話當(dāng)作游戲來玩。

與其批評甚至打罵，倒不如以平常心對待；孩子看到家長對臟話沒什么特別的反應(yīng)，自然也就對臟話失去了興趣。

需要特別注意的是，當(dāng)孩子一再挑戰(zhàn)父母的底線時，就一定要讓他明白，說臟話是非常不受歡迎的行為。

可以對他說：“如果你在說這樣的話，我就不理你也不跟你玩了。”孩子體會到被冷落的滋味，自然就會明白臟話會讓他失去家人和朋友，從而有所收斂。

（2）轉(zhuǎn)移注意力

正面管教體系創(chuàng)始人簡?尼爾森說：“孩子只有在一種和善堅定的氛圍中，才能學(xué)會使他們受益終生的社會技能和人生技能。”

用溫和、友愛的語言去回應(yīng)孩子的行為，孩子就會學(xué)到溫和、友愛的表達(dá)方式。

比如當(dāng)孩子說“我靠”的時候，家長可以引導(dǎo)他，如果我們說“我的天哪”或者“我的上帝啊”，是不是聽起來更神奇。

用懲罰的方式回應(yīng)孩子的行為，孩子要么只記住了懲罰，要么越發(fā)覺得“臟話”好玩，唯獨沒學(xué)會更好的表達(dá)。

（3）凈化語言環(huán)境

孩子對詞語的使用和解釋來自于成人，來自生活，尤其來自父母。

家長要以身作則，任何時候不要在孩子面前說臟話，創(chuàng)造一個干凈的語言環(huán)境，有助于幫助孩子建立良好的語言表達(dá)能力。

與此同時，在選擇動畫片或者故事的時候，也要盡可能幫孩子過濾掉存在“語言暴力”的內(nèi)容。

孩子身邊的人文環(huán)境和客觀環(huán)境都干干凈凈的，自然而然就會成為一個有修養(yǎng)的，言語文明的人。

（4）傾聽孩子心聲

電影《放牛班的春天》里說：“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。

無論孩子說“媽媽我愛你”，還是滿嘴說臟話，我們都愛他；不僅要關(guān)注他說了什么，還要體察他沒說出口的小情緒。

當(dāng)孩子任性不可愛的時候，恰恰是他最需要愛和陪伴的時候；讀懂孩子的欲言又止，聽懂孩子的言外之意，是每個父母的畢生功課。

愿我們能給予孩子最溫暖的家，呵護(hù)他們一生慢慢長大，長成最美的模樣。

END

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